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2023年中考生物复习第三单元第四、五、六章植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用PPT课件

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2023年中考生物复习第三单元第四、五、六章植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用PPT课件文字介绍:第一部分中考考点精讲精练第三单元　生物圈中的绿色植物第四、五、六章　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用考点梳理◎运用植物光合作用、呼吸作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。◎从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中的作用。第四、五、六章　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用返回目录考点梳理1．光合作用(1)光合作用考点一光合作用和呼吸作用概念绿色植物通过，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的(如淀粉)，并释放出的过程原料二氧化碳(来自空气，通过的气孔进入)、水(来自土壤，通过根尖的区吸收，由根、茎、叶中的运输到细胞)产物有机物(去路：通过根、茎、叶中的运输到植物体的其他部位)、氧气(去路：一部分用于呼吸作用，另一部分通过叶片的气孔散失到空气中)表达式叶绿体有机物氧气叶片成熟导管筛管考点梳理(2)影响光合作用的外界因素在农业生产上的应用(以大棚内农作物为例)具体方法和注意事项延长光照时间用灯光照射增大光合面积合理密植：要适度，避免相互遮光造成减产间作套种：要选择合适的两种作物，减少竞争导致的减产提高光合作用强度提高CO2浓度：如适当通风合理灌溉：水是光合作用的原料之一，缺乏时首先会引起气孔关闭，进而会影响CO2进入叶肉细胞合理施肥：如农家肥和化肥配合使用，还要避免施肥过度造成“烧苗”考点梳理2.呼吸作用(1)概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。(2)表达式(3)实质：分解有机物，释放能量。(4)影响因素：温度、水分、氧气浓度、二氧化碳浓度等。考点梳理(5)影响植物呼吸作用的因素在农业生产上的应用抑制呼吸作用贮藏水果、蔬菜时保鲜膜隔绝空气或降低氧气浓度，减少呼吸作用对有机物的消耗，延长保存时间低温储存大棚栽培在夜间和阴天适当降温，增大昼夜温差，减少呼吸作用对有机物的消耗粮食收仓前要进行晾晒促进呼吸作用深耕松土、及时排涝酿酒时先通气，让酵母菌进行有氧呼吸，使其数量增加，然后隔绝空气，使其发酵，产生酒精干种子萌发前进行浸泡处理考点梳理3.光合作用和呼吸作用的区别和联系光合作用呼吸作用区别场所含有的细胞所有的活细胞，主要在线粒体中条件只在下进行有光、无光都能进行原料二氧化碳和水有机物和氧气产物有机物和氧气二氧化碳和水物质变化制造有机物分解有机物能量变化储存能量释放能量意义有利于维持大气中的平衡为各项生命活动提供能量联系①呼吸作用的原料是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量；②植物进行光合作用时，产物运输所需要的能量都是呼吸作用释放的；③呼吸作用与光合作用是相互依存的关系叶绿体光碳—氧考点梳理4.光合作用和呼吸作用的图示和对比注：图中A和C为气体，经叶片的气孔进出；B和D由导管或筛管运输。①若图示为光合作用，图中A为二氧化碳，B为水，C为氧气，D为有机物，光合作用制造的有机物通过韧皮部的筛管自上而下运输到植物体各处；②若图示为呼吸作用，图中A为氧气，B为有机物，C为二氧化碳，D为水；③水分由木质部的导管自下而上运输。考点梳理5．光合作用和呼吸作用相关的曲线图(1)植物的二氧化碳吸收量、氧气释放量与光照强度的关系曲线①A点：植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗氧气和有机物，释放二氧化碳。②AB段：光合作用强度(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用强度，植物的光合作用强度逐渐，二氧化碳吸收量和氧气释放量。③B点：二氧化碳吸收量和氧气释放量均为0，即光合作用强度(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用强度。小于增强增多等于考点梳理5．光合作用和呼吸作用相关的曲线图(1)植物的二氧化碳吸收量、氧气释放量与光照强度的关系曲线④BC段：光合作用强度(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用强度，植物进行有机物的积累，呈现生长现象。⑤C点以后：光照强度逐渐增加，但光合作用强度不再增强。大于考点梳理(2)一天内植物光合作用和呼吸作用强度随时间的变化①曲线对应的生理作用：0时或24时没有光照，只能进行呼吸作用，因此可知图中虚线表示呼吸作用，实线表示光合作用。②a点时两条曲线相交，植物的光合作用强度等于呼吸作用强度。③b点为曲线最高峰，植物的光合作用强度达到最大。④c点时，植物的光合作用强度会小幅度下降，原因是气温过高导致部分气孔关闭，二氧化碳进入叶片的量减少，光合作用减弱。考点梳理(2)一天内植物光合作用和呼吸作用强度随时间的变化⑤d点时两条曲线相交，植物的光合作用强度等于呼吸作用强度，一天内积累的有机物最多，氧气含量最高。①为了提高单位面积的产量，农作物应该种植的越密越好。()②水果放久了重量会减轻，是因为呼吸作用消耗大量的水。()③植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了。()④呼吸作用要消耗有机物，所以呼吸作用旺盛对植物生长是不利的。()××××考点梳理考点二生物的生活环境1．绿色植物参与了生物圈的物质循环(1)绿色植物维持生物圈中的碳—氧平衡①概念：自然界的生物以及人类生活和生产消耗大量的氧气，释放二氧化碳，而绿色植物通过不断地消耗大气中的二氧化碳，并且释放氧气，维持生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡，简称碳—氧平衡。②维持碳—氧平衡的措施a．应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能。b．要开展国际合作，减少二氧化碳排放量。光合作用考点梳理(2)绿色植物促进生物圈的水循环2．绿色植物为许多生物提供食物和能量(1)绿色植物是生物圈中有机物的制造者：有机物用来构建植物体。(2)绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物：绿色植物通过制造的有机物，为生物圈中其他生物提供了基本的食物来源。光合作用考点梳理考点三爱护植被，绿化祖国1．我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等。2．我国植被面临的主要问题(1)人均森林面积少，乱砍滥伐使森林生态系统呈现衰退趋势。(2)过度放牧使草场退化、沙化。3．保护植被的措施(1)法律保护：颁布了《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国草原法》、《退耕还林条例》。(2)植树种草：将每年的3月12日定为全国的“植树节”，开展了广泛而持久的全民义务植树、种草活动。(3)建立自然保护区，加强生态环境保护。考点梳理①绿色植物把光合作用制造的有机物全部“奉献”给了其他生物。()②绿色植物对维持生物圈中的水循环起着重要的作用。()③绿色植物具有多方面的净化空气的作用。()④绿色植物进行光合作用，吸收氧气释放二氧化碳，维持大气中的碳—氧平衡。()×√√×考点梳理叶片结构→植物的光合作用和呼吸作用→植物的三大生理活动栅栏组织海绵组织叶绿体③叶脉⑥气孔二氧化碳、氧气、水蒸气等考点梳理二氧化碳氧气氧气二氧化碳考点梳理线粒体叶绿体二氧化碳氧气叶绿体线粒体氧气二氧化碳考点梳理呼吸作用蒸腾作用光合作用A、B、CA、B考点梳理BCCA重难点1．(2022营口7题1分)某校学生在参加“种植试验田”的劳动实践过程中，逐渐积累了一些经验，其中不正确的是()A．移栽时剪掉部分枝叶是为了减弱蒸腾作用B．播种前翻耕土地是为了抑制种子的呼吸作用C．植株生长时，适当增加光照强度可以促进光合作用D．大雨过后，试验田被淹要及时排涝是为了促进呼吸作用一光合作用和呼吸作用B点拨：注意区分光合作用、呼吸作用、蒸腾作用在生产生活中的应用。重难点2．(2022聊城6题2分)为提高玉米产量，研究人员对其种植密度进行研究，玉米的种植密度与光合作用强度、呼吸作用强度的关系如图所示。下列叙述正确的是()A．b点为玉米最合适的种植密度B．种植密度为d时，玉米的产量最高C．种植密度越大，玉米积累的有机物越多D．随种植密度的增加，玉米光合作用的强度不断增强A重难点注意：由图可知种植密度为b时，光合作用和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多，此时光合作用效率最高，能充分地利用太阳能，即为玉米的合理密植；从图示可看出，随着种植密度的增加，光合作用强度是先增强后不变，呼吸作用强度增加，玉米消耗的有机物越多，积累的有机物越少。重难点3．(2022苏州6题2分)某同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后，尝试在铜钱草叶片上“作画”(如图)。下列有关叙述错误的是()A．“作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜B．用心形黑纸片将叶片的两面夹紧，置于光下C．用酒精对叶片脱色，清水漂洗以后滴加碘酒　D．此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉二光合作用和呼吸作用的相关实验拓展：淀粉遇碘液变蓝。观察细胞实验给细胞染色用碘液，是因为碘液可与遗传物质中的致密型蛋白质结合呈黄色。D重难点4．(2022凉山州20题2分)为探究绿色植物的光合作用和种子的呼吸作用，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是()A．甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽B．乙装置试管收集的气体可以使带火星的细木条复燃C．丙装置观察到的现象是排出的气体能让澄清的石灰水变浑浊D．燃烧的蜡烛放入丁装置里，火焰立刻熄灭，说明萌发的种子放出了二氧化碳D重难点5．(2022赤峰7题1分)下列关于植物光合作用、呼吸作用的叙述正确的是()A．光合作用释放能量，呼吸作用储存能量B．蔬菜大棚夜间进行光照是为了促进植物的呼吸作用C．储藏粮食的仓库留有通风窗，是为了促进植物细胞的光合作用D．栽培绿植的花盆底部通常有小孔，是为了促进植物根细胞的呼吸作用三光合作用和呼吸作用在生产中的应用D拓展：光合作用和呼吸作用在生产上的应用光合作用：合理密植、间作套种、施“气肥”“有机肥”等。呼吸作用：松土、及时排涝、低温储存、晒干储存、覆保鲜膜等。重难点6．(2022南宁18题6分)乡村振兴需要大力发展富民兴村产业，建造现代化大棚种植有机蔬菜有利于提高农民收入。如图表示发生在有机蔬菜叶肉细胞中的某些生理活动，A是某种细胞结构，①②分别表示不同的气体。请根据图示回答下列问题：(1)图中，①是二氧化碳，在A中进行的生理活动是，②是。(2)有机蔬菜白天储存的有机物不断增多，说明白天光合作用强度(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用强度。在大棚中安装能释放二氧化碳的装置有助于提高有机蔬菜的产量，原因是。呼吸作用氧气大于二氧化碳是光合作用的原料重难点(3)在大棚中安装土壤温湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现有机蔬菜的自动灌溉。有机蔬菜的根吸收的水分主要用于。(4)请从利用光能的角度，提出一条提高大棚有机蔬菜产量的具体措施：。蒸腾作用增加或延长光照、增加原料二氧化碳和水等(合理即可)解析：①是二氧化碳，场所是叶绿体，根据光合作用的原理吸收二氧化碳，得出②是释放的氧气。细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的场所是线粒体，所以，在A中进行的生理活动是吸收②氧气的呼吸作用。重难点7．(2022荆州1题2分)在******生态文明思想指引下，我国正在以前所未有的力度开展绿化荒山、荒漠和退耕还林、还湖、还草等活动。神州大地，处处绿意盎然。绿色植物在维持生物圈“碳－氧平衡”中发挥着重要作用。这主要是因为绿色植物能够()A．分解有机物，储存能量B．消耗二氧化碳，产生氧气C．制造有机物，释放能量D．消耗氧气，产生二氧化碳四绿色植物在生物圈中的作用B实验突破【实验目的】1．检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。2．探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。【实验原理】淀粉遇碘液变蓝；叶绿体中的叶绿素易溶于酒精。【材料用具】盆栽的天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水。实验五　探究绿叶在光下制造有机物实验突破【方法步骤】把叶片中原有的淀粉全部运走或耗尽实验突破光照实验突破酒精隔水叶绿素直接加热不仅会导致蒸发过快造成浪费，也易引燃酒精引起火灾实验突破实验突破【得出结论】遮光部分未遮光部分现象不变蓝色变蓝色分析无光照，不能进行光合作用，不能制造淀粉有光照，能够进行光合作用，能制造淀粉结论是光合作用的必要条件，光合作用产生的有机物是局限性在移至光下时，遮光的叶片可能有少量的淀粉，因为无法排除其他叶片通过筛管向遮光的叶片运输有机物光淀粉实验突破例在探究“绿叶在光下制造有机物”时，教材为我们提供了实验方案，但实验要在认同实验方案的前提下进行，以下是某小组同学在实验前依次进行的对话，请分析其中蕴含的科学思维和方法。实验突破(1)甲同学提出的检验方法，是受“观察种子的结构”实验的启发，利用了淀粉遇碘的特性。(2)乙同学提出的实验方法在科学探究中称之为对照实验，实验变量应该是。(3)丙同学是对实验结果的猜测，猜测或假设一般是根据已有的进行的。变蓝光照知识和经验实验突破(4)丁同学的观点是消除叶片中原有的淀粉和叶绿素对实验结果的影响，体现了实验的科学性。消除叶片中原有淀粉的方法是；消除叶片中叶绿素的方法是将叶片放入盛有酒精的小烧杯内。将植物放在黑暗处一昼夜隔水加热实验突破(5)从上述实验叶片的变蓝部分撕下一块表皮，制成装片，放在显微镜下观察，看到气孔保卫细胞里只有叶绿体变成了蓝色颗粒，这个事实证明：光合作用的场所是。叶绿体实验突破【提出问题】二氧化碳是光合作用必需的原料吗？【作出假设】二氧化碳是光合作用必需的原料。【制订并实施计划】1．实验原理：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。实验六　探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？实验突破2．取甲、乙两套装置，在大烧杯中各放上一株同样的植物，在甲装置中的小烧杯中放入氢氧化钠溶液，乙装置的小烧杯中放入清水，将两套实验装置分别套上透明玻璃罩，并在透明玻璃罩口涂一点凡士林，防止气体出入，如图所示：注：氢氧化钠溶液能够与二氧化碳发生反应，即二氧化碳易被氢氧化钠溶液吸收。3．把甲、乙两套装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下照射。放在黑暗处一昼夜的目的：。将叶片中原有的淀粉全部运走或耗尽实验突破4．几个小时后，各取甲、乙两套装置中的一片叶片，放在中水浴加热，脱去，然后用清水漂洗。5．再将叶片放在培养皿中，分别在叶片上各滴上两滴碘液，冲洗后观察叶片颜色的变化。【变量分析】甲装置和乙装置的实验变量是(氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，清水吸收少量二氧化碳)。【现象与结论】酒精叶绿素二氧化碳甲装置乙装置现象叶片叶片结论是光合作用必需的原料未变蓝变蓝二氧化碳未变蓝变蓝实验突破例某生物兴趣小组以玻璃钟罩、长势一致的同种绿色植物、氢氧化钠溶液、清水等进行如图所示的探究实验。请回答下列问题：(提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)(1)本实验的目的是。(2)实验步骤为①将两盆植物置于黑暗条件下一昼夜；②按图示摆放植物和溶液，放在阳光下4～5小时；③各取两装置中植物的叶片，脱去叶片中的叶绿素；④漂洗叶片，滴加碘液进行检验，观察叶片颜色变化。a装置中叶片(填“变蓝”或“不变蓝”)，本实验的对照组是(填“a装置”或“b装置”)。探究二氧化碳是否是光合作用的原料不变蓝b装置实验突破(3)步骤②中，实验变量是，实验时需保证其他条件都相同，这样做的目的是。(4)实验结论是。(5)在原实验的基础上增加c装置，如图所示。(注：碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳)若将a、b、c三组装置一同放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射。几小时后，分别摘下三组装置中绿色植物的叶片，经酒精脱色处理后，滴加碘液，观察叶片颜色变化。若装置叶片比装置叶片蓝色深，则说明会影响光合作用的强度。二氧化碳保持变量的唯一性二氧化碳是光合作用的原料cb二氧化碳浓度实验突破(6)(装置创新)如图，用d装置来探究二氧化碳是光合作用的原料。(注：澄清石灰水遇到二氧化碳变浑浊)①实验中的对照组是。②d装置与a、b装置相比，你更认同(填“a”“b”或“d”)装置，原因是。(7)(变换角度)若b装置小烧杯中的液体是澄清石灰水，要探究植物的呼吸作用是否会产生二氧化碳，应将实验装置置于的环境中，原因是避免植物进行将呼吸作用产生的二氧化碳吸收，影响实验效果。玻璃瓶外的叶片d排除空气中二氧化碳的干扰，实验结果更准确黑暗光合作用实验突破【实验原理】氧气具有助燃的作用。在燃料充足的条件下，燃烧会更加剧烈。【方法步骤】实验七　光合作用产生氧气的演示实验实验突破1．安装实验装置：取一些金鱼藻，放在盛有河水的大烧杯里。在金鱼藻上倒扣一个短颈玻璃漏斗，将一支试管灌满清水倒扣在漏斗颈上。2．进行光照并观察：将此实验装置移至阳光下照射，并观察现象。能观察到气泡先在金鱼藻叶片上产生，然后变大，上升，聚集到试管上部。3．检测产生的气体：待气体充满试管容积的1/2左右时，取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香(或竹签)伸进试管口内，观察现象。实验突破【实验现象与结论】1．实验现象(1)在光照下试管内有气泡产生。(2)快要熄灭的卫生香(或竹签)插入试管后，卫生香(或竹签)。2．实验结论：绿色植物光合作用产生了。复燃氧气实验突破例探究光照强度对光合作用的影响。(1)实验原理①利用灯泡与试管间的距离来控制光照强度，距离越近光照强度越强，距离越远光照强度越弱。②光合作用产生氧气，用每分钟产生的气泡数来反映光合作用的强度，气泡数越多说明光合作用强度。(2)实验装置越强实验突破(3)实验过程：在黑暗环境中，将装有金鱼藻的装置先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管内产生的气泡数目，收集到的数据如下表：注：表中数据仅供参考，具体以实际测量值为准。(4)实验结论：绿色植物进行光合作用的场所是，根据金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目的关系，得出光照强度和光合作用强度的关系是。试管与灯的距离/厘米10203040每分钟产生的气泡数/个6525105叶绿体光照强度越强，植物的光合作用强度越强实验突破(5)问题探究①如果关闭白炽灯，这个装置将处在黑暗环境中，此时该植物进行的主要生理活动是。该生理活动产生的气体可用通入的方法进行检测。②若要进一步探究光合作用是否产生了淀粉，某同学提议要先将金鱼藻放在完全黑暗的环境中处理一昼夜，他这样做的目的是。(6)如图所示是某同学探究光合作用产生氧气的实验：把新鲜的陆生植物叶片浸在水里置于阳光下，发现叶片放出了气泡。该同学的实验能得出“叶在光下产生了氧气”这一结论吗？说明你的理由：。呼吸作用澄清石灰水将金鱼藻中原有的淀粉运走或耗尽不能；产生气泡只能说明叶片释放出气体，但具体是什么气体，还需要验证实验突破【实验原理】种子在萌发过程中进行旺盛的呼吸作用，细胞利用吸收的，将种子中的有机物分解成和水，并将储存在有机物中的释放出来，供给生命活动的需要。实验八　呼吸作用的演示实验氧气二氧化碳能量实验突破【实验装置、现象及结论】装置现象结论甲中的温度计读数，乙不变呼吸作用释放澄清石灰水变呼吸作用产生了　　甲中的蜡烛，乙中的蜡烛继续燃烧呼吸作用消耗了升高能量浑浊二氧化碳熄灭氧气能量浑浊二氧化碳氧气实验突破例某生物小组为了探究植物的呼吸作用释放出气体的成分，进行了如图所示实验，广口瓶中分别放入正在萌发的种子。把瓶子放到温暖环境中24小时后，通过漏斗加入清水，排出瓶内气体。请你回答问题：实验突破(1)把实验装置放到温暖环境中的原因是。(2)用正在萌发的种子做该实验是因为。(3)请你预测实验现象。(4)该实验的结论为。在温暖的环境中，呼吸作用更旺盛种子萌发时呼吸作用旺盛澄清石灰水变浑浊植物的呼吸作用释放二氧化碳实验突破(5)有的同学说还需要再加一组装置，在所有其他条件都相同的情况下，瓶内放入煮熟的种子。你认为有必要吗？(填“有”或“没有”)，说明原因：。没有煮熟的种子不能进行呼吸作用

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