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八年级数学下册《探索勾股定理(1)》教学课件PPT下载

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八年级数学下册《探索勾股定理(1)》教学课件PPT下载文字介绍:2.7探索勾股定理（1）除地球外，别的星球上有没有生命呢？探究新知我国著名数学家华罗庚在多年前曾提出这样的设想：向太空发射一种图形，因为这种图形在几千年前就已经被人类所认识，如果他们是“文明人”，也必定认识这种图形.自古以来，人类就不断发出这样的疑问，特别是近年来不断出现的UFO事件，更让人们相信有外星人的说法，如果真的有，那我们怎么和他们交流呢？那么这到底是一种什么样的图形呢？它真的有那么大的魅力吗？下面就让我们通过时光隧道，和古希腊的数学家毕达哥拉斯一起来研究这种图形吧.相传毕达哥拉斯有一次他在朋友家做客时，发现朋友家用砖铺成的地面中反映了A、B、C三者面积之间的数量关系，进而发现直角三角形三边的某种数量关系．ABC我们也来观察右图的地面，你能发现A、B、C面积之间有什么数量关系吗？SA+SB=SC每块砖都是等腰直角三角形哦探究实验ABC等腰直角三角形的三边之间有一种特殊的关系：斜边的平方和等于两直角边的平方和.SA+SB=SC每块砖都是等腰直角三角形我们可以发现：以等腰直角三角形两直角边为边长的小正方形面积之和，等于以斜边为边长的大正方形的面积.探究：SA+SB=SC在下图中还成立吗？ABC图2结论：仍然成立.A的面积是个单位面积．B的面积是个单位面积．C的面积是个单位面积．25169你是怎样得到正方形C的面积的？与同伴交流交流．（图中每个小方格是1个单位面积）ABC问题2:式子SA+SB=SC能用直角三角形的三边a、b、c来表示吗?问题4:那么直角三角形三边a、b、c之间的关系式是:abccbaCBA至此，我们在网格中验证了:直角三角形两条直角边上的正方形面积之和等于斜边上的正方形面积，即SA+SB=SC.a2+b2=c2a2+b2=c2问题1:去掉网格结论会改变吗？问题3:去掉正方形结论会改变吗？命题：如果直角三角形的两直角边长分别为a，b,斜边长为c，那么a2+b2=c2.abc我们猜想：探究猜想是不是所有的直角三角形都具有这样的结论呢？光靠实验和猜想还不能把问题彻底搞清楚.这就需要我们对一般的直角三角形进行证明．下面我们就一起来探究，看一看我国古代数学家赵爽是怎样证明这个命题的．以直角三角形的两条直角边a、b为边作两个正方形，把两个正方形如图1连在一起，通过剪、拼把它拼成图2的样子.你能做到吗？试试看.赵爽拼图证明法：bac图1ab黄实朱实朱实朱实朱实朱实朱实朱实朱实图2c赵爽拼图黄实朱实朱实朱实朱实朱实朱实朱实朱实bbaacbababa22ab2c〓bacbaMNP剪、拼过程展示：“赵爽弦图”黄实朱实朱实朱实朱实朱实朱实朱实朱实cabcba用赵爽弦图证明=ba22a+b2c现在，我们已经证明了命题的正确性，在数学上，经过证明被确认为正确的命题叫做定理，所以命题在我国叫做勾股定理.即：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.勾股定理:如果直角三角形两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么a2+b2=c2．abc探究归纳例1已知△ABC中,C=Rt,∠∠BC=a,AC=b,AB=c(1)已知:a=1,b=2,求c;(2)已知:a=15,c=17,求b;解:(1)根据勾股定理得:c2=a2+b2∵c>0,c=∴5=12+22=5(2)根据勾股定理得:∵b>0,b=8∴=172-152=64=(17＋15)(17－15)b2=c2-a2例题探究例2如图:是一个长方形零件图,根据所给的尺寸,求两孔中心A、B之间的距离.ABC409016040解:过A作铅垂线,过B作水平线,两线交于点C,则∠C=90°AC=90-40=50(mm),BC=160-40=120(mm).∵∠C=90°∴AB2=AC2+BC2∵AB>0∴AB=130(mm)答:两孔中心A,B之间的距离为130mm.=502+1202=16900(mm2)如图，大风将一根木制旗杆吹裂，随时都可能倒下，十分危急.接警后“119”迅速赶到现场，并决定从断裂处将旗杆折断.现在需要划出一个安全警戒区域，那么你能确定这个安全区域的半径至少是多少米吗？9m24m?小试身手1.图中已知数据表示面积，求表示边的未知数x、y的值.①916x②y144169课堂练习2.已知S1=1，S2=3，S3=2，S4=4,求S5、S6、S7的值.S1S2S4S5S6S7s3课堂小结1.什么是勾股定理？2.了解勾股定理的证明课后作业作业题A组第1、2、3题

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