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人教版八年级物理下册·实验专项复习PPT课件下载

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人教版八年级物理下册·实验专项复习PPT课件下载文字介绍:人教版八年级下册实验专项复习二力平衡知识预备两个力作用在同一物体的同一直线上，大小相同，方向相反，那么这两个力平衡。1.老师指出图乙的装置更科学，原因是选用小车，可以减小___________对实验结果的影响；2.实验中判断小车是否受平衡力作用的依据是小车保持___________（选填“静止”或“匀速直线运动”）状态；3.左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止。将左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小___________；4.小车处于静止后，保持与的大小不变，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在___________上。二力平衡1.老师指出图乙的装置更科学，原因是选用小车，可以减小摩擦力对实验结果的影响；2.实验中判断小车是否受平衡力作用的依据是小车保持静止（选填“静止”或“匀速直线运动”）状态；3.左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止。将左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小相等4.小车处于静止后，保持与的大小不变，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在同一直线上。二力平衡牛顿第一定律知识预备一个物体在不收到任何力的作用下总是保持静止或者匀速直线运动。力不是维持运动的原因，是改变运动状态的原因。两次实验中让同一辆小车从同一斜面______滑下，目的是使小车进入水平面的______相同；由实验可以看出，运动的小车所受的阻力______，向前滑行的距离变大。对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果物体受到的阻力为零，速度就不会减小，物体将___________________；两次实验中，小车在水平面上最终都会静止下来，说明力可以改变物体的______。牛顿第一定律1.两次实验中让同一辆小车从同一斜面相同高度滑下，目的是使小车进入水平面的初速度相同；2.由实验可以看出，运动的小车所受的阻力越小，向前滑行的距离变大。对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果物体受到的阻力为零，速度就不会减小，物体将永远做匀速直线运动；3.两次实验中，小车在水平面上最终都会静止下来，说明力可以改变物体的运动状态。牛顿第一定律滑动摩擦力知识预备定义：两个相互接触的物体，当发生相对运动或者有相对运动趋势时，会产生阻碍彼此的力，这个力就是滑动摩擦力。01影响因素压力大小表面的粗糙程度。02摩擦力影响因素将铁块放在长木板上，用弹簧测力计拉着铁块沿水平方向做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图甲所示，则铁块受到滑动摩擦力的大小等于_______N；如图乙所示，将两个铁块叠放在一起，重复上面的操作。比较甲、乙两次实验，可以得出：在接触面的粗糙程度相同时，_______越大，滑动摩擦力越_______；小明又将两个铁块按照图丙所示的方式放在长木板上进行实验。比较乙、丙两次实验，可探究滑动摩擦力的大小与_______的关系；实验后小明和同学交流讨论时发现：在实验中很难使铁块做匀速直线运动。于是小明设计了丁图所示的实验装置，该装置_______（选填“需要”或“不需要”）长木板做匀速直线运动。当长木板的运动速度增大时，弹簧测力计的示数_______（选填“增大”、“减小”或“不变”）。摩擦力影响因素将铁块放在长木板上，用弹簧测力计拉着铁块沿水平方向做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图甲所示，则铁块受到滑动摩擦力的大小等于1.2N；如图乙所示，将两个铁块叠放在一起，重复上面的操作。比较甲、乙两次实验，可以得出：在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；小明又将两个铁块按照图丙所示的方式放在长木板上进行实验。比较乙、丙两次实验，可探究滑动摩擦力的大小与接触面积大小的关系；实验后小明和同学交流讨论时发现：在实验中很难使铁块做匀速直线运动。于是小明设计了丁图所示的实验装置，该装置不需要（选填“需要”或“不需要”）长木板做匀速直线运动。当长木板的运动速度增大时，弹簧测力计的示数不变（选填“增大”、“减小”或“不变”）。压力作用效果计算公式；p=影响因素压力大小。受力面积。在“探究影响压力作用效果的因紧”中，实验现象如图所示1.过过观察海绵的______来比较压力作用的效果，这种方法______法；2.通过比较______两次实验，可知受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越______（选填“明显”或“不明显”）；3.通过比较______两次实验，可知压力作用的效果跟受力面积有关；这种研究问题的方法是______法。压力作用效果在“探究影响压力作用效果的因紧”中，实验现象如图所示1.过过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用的效果；这种方法是转换法。2.通过比较甲、乙两次实验，可知受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越__明显（选填“明显”或“不明显”）；3.通过比较乙、丙两次实验，可知压力作用的效果跟受力面积有关；这种研究问题的方法是控制变量法。压力作用效果液体压强知识预备液体压强大小与液体的密度和液体的深度有关计算公式：p=ρ液gh液体压强1.压强计是通过U形管中液面的_____________来反映被测压强大小的；2.使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的液体能灵活升降，则说明装置_______（选填“漏气”或“不漏气”）；3.做②③两次实验，是为了探究液体内部压强大小跟液体的________是否有关；4.做④_____三次实验，是为了探究液体内部压强大小跟液体深度的关系；5.比较①③④三幅图，你还可以得出的结论是：在液体内部同一深度_________________.液体压强1.压强计是通过U形管中液面的高度差来反映被测压强大小的；2.使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的液体能灵活升降，则说明装置不漏气（选填“漏气”或“不漏气”）；3.做②③两次实验，是为了探究液体内部压强大小跟液体的密度是否有关；4.做④56三次实验，是为了探究液体内部压强大小跟液体深度的关系；5.比较①③④三幅图，你还可以得出的结论是：在液体内部同一深度，各个方向的压强相同.浮力知识预备1.浮力大小与排开液体体积有关2.F=ρgV排3.物体在液体中受到的浮力大小等于排开液体的重力4.F浮=G排浮力实验11.乙图中金属块所受浮力为______N；2.比较甲、丙、丁三幅图可得出结论：浮力的大小与______有关；3.比较______三幅图可得出结论：浮力的大小与物体没在液体中的体积有关。浮力实验11.乙图中金属块所受浮力为1N；2.比较甲、丙、丁三幅图可得出结论：浮力的大小与液体的密度有关；3.比较甲乙丙三幅图可得出结论：浮力的大小与物体没在液体中的体积有关。浮力实验2阿基米德定律如图所示的甲、乙、丙、丁四个实验步骤，最科学合理的实验顺序是___________；根据图中的实验数据可求出石块的密度为___________kg/m3；（g取10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3）兴趣小组的同学换用不同的物体（不吸液体）或液体按科学合理的顺序进行了多次实验，由实验数据得出F浮___________G排（选填“>”、“<”或“=”），从而验证了阿基米德原理的正确性；图丁步骤中，小石块逐渐浸入液体过程中（未接触溢水杯），液体对杯底的压强___________（选填“逐渐变大”、“一直不变”或“逐渐变小”）；如果换用密度小于液体密度的物体（不吸液体）来进行该实验，则图___________步骤中可不使用弹簧测力计；其中一个同学每次进行图甲步骤时，都忘记将溢水杯中液体装满，其他步骤无误，因而他会得出F浮___________G排（小桶中液体所受重力）的结论。（选填“>”、“<”或“=”）浮力实验2阿基米德定律如图所示的甲、乙、丙、丁四个实验步骤，最科学合理的实验顺序是丙甲丁乙；根据图中的实验数据可求出石块的密度为2.8X103kg/m3；（g取10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3）兴趣小组的同学换用不同的物体（不吸液体）或液体按科学合理的顺序进行了多次实验，由实验数据得出F浮=G排（选填“>”、“<”或“=”），从而验证了阿基米德原理的正确性；图丁步骤中，小石块逐渐浸入液体过程中（未接触溢水杯），液体对杯底的压强一直不变（选填“逐渐变大”、“一直不变”或“逐渐变小”）；如果换用密度小于液体密度的物体（不吸液体）来进行该实验，则图甲步骤中可不使用弹簧测力计；其中一个同学每次进行图甲步骤时，都忘记将溢水杯中液体装满，其他步骤无误，因而他会得出F浮>G排（小桶中液体所受重力）的结论。（选填“>”、“<”或“=”）杠杆知识预备杠杆平衡条件：动力X动力臂=阻力X阻力臂杠杆小张在探究“杠杆平衡条件”实验中，给他提供的实验器材有：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个．1.实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，如右下图所示，此时应把杠杆左端的平衡螺母向___选填“左”或“右”）调节；让杠杆保持水平目的是_______________.2.小张将实验数据记录在下表中：3.表格中空缺的实验数据“”是____________；4.小张在实验中多次改变力和力臂的大小主要是为了_______（只有一个正确答案，选填答案序号）A.多次测量取平均值减小误差B.使每组数据更准确C.获取多组实验数据归纳出物理规律杠杆小张在探究“杠杆平衡条件”实验中，给他提供的实验器材有：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个．1.实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，如右下图所示，此时应把杠杆左端的平衡螺母向右选填“左”或“右”）调节；让杠杆保持水平目的是便于测量力臂.2.小张将实验数据记录在下表中：3.表格中空缺的实验数据“”是20；4.小张在实验中多次改变力和力臂的大小主要是C（只有一个正确答案，选填答案序号）A.多次测量取平均值减小误差B.使每组数据更准确C.获取多组实验数据归纳出物理规律滑轮知识预备相同的动滑轮数量，机械效率相同，与缠绕方式无关。提升机械效率的方法1.增加物重。2.减少动滑轮重力。1.实验时，用手_____拉动弹簧测力计，使挂在动滑轮下的钩码缓缓上升。2.第①次实验时测得动滑轮的机械效率为_____。3.第③次实验时，钩码上升的速度为0.05m/s，则拉力的功率为_____W。4.由表中实验数据分析可知，同一动滑轮，所提升物重增大，机械效率将_____（选填“增大”、“减小”或“不变”）。滑轮实验序号钩码重钩码上升高度h/cm拉力F/N绳端移动的距离s/cm①1.02000.740.0②2.02001.240.0③3.020.01.740.01.实验时，用手匀速竖直拉动弹簧测力计，使挂在动滑轮下的钩码缓缓上升。2.第①次实验时测得动滑轮的机械效率为71.4%。3.第③次实验时，钩码上升的速度为0.05m/s，则拉力的功率为0.12W。4.由表中实验数据分析可知，同一动滑轮，所提升物重增大，机械效率将增大（选填“增大”、“减小”或“不变”）。滑轮实验序号钩码重钩码上升高度h/cm拉力F/N绳端移动的距离s/cm①1.020.00.740.0②2.020.01.240.0③3.020.01.740.0

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