高中语文《将进酒》教案word

课题：《将进酒》课时安排：一课时【教学目标】1.把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的特点。2.能够通过朗读发现诗歌意象，并通过意象的分析对诗歌进行初步鉴赏。3.激发学生学习李白诗歌的兴趣，提高鉴赏诗歌的能力。4．学习诗人自信豁达的人生态度，提高自信心。【教学重点】1.理解本诗中诗人情感并把握其变化。2.学习诗人的人生态度，提高自信心。【教学难点】理解诗歌意境意象。【教学设想】以教师为主导，学生为主体学生自主、合作探究的学习方式，突出教学目标。【教学方法】诵读引导法、探究谈论法【教具】PPT【教学过程】1.导入：在中国文学史上，诗与酒相从相随，中国诗人大多爱喝酒，且多半因“愁”而喝，怀才不遇，喝！功业未成，喝！离愁别绪，也喝！一言概之，就是生活不如意，喝酒！唐代天才诗人李白在这方面尤为突出，李白好饮也善饮，有杜甫的诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”（《饮中八仙歌》）李白嗜酒如命，狂放不羁，他不仅能饮酒，而且也善劝酒。这节课，我们学习他的一首劝酒歌——《将进酒》，感受他与酒的不解之缘。2.检查预习成果：【强调字音】将进酒将出岑夫子沽取烹羊恣欢谑【理解字义】人生得意须尽欢钟鼓馔玉径须沽取对君酌斗酒十千恣欢谑与尔同销万古愁3.整体感知:播放濮存晰朗读视频提问：濮存昕的朗诵在节奏和语调上有什么特点？提问：诗人的情感又经历了一个怎样的发展变化过程呢？学生自由朗读同桌之间讨论，根据黑板提示将作者情感发展进行排序并划分层次。4.课文分析●悲伤包括哪些句子？（前四句）诗人“悲伤”什么？（韶光易逝，人生短暂）这种“韶光易逝”“人生短暂”的悲伤是如何体现出来的？★黄河水的“不复回”，表现韶光易逝。★头发“朝如青丝暮成雪”，表现人生短暂。小结：诗歌前四句，综合运用了夸张、比喻、对比、比兴多种表现手法，表现了诗人对韶光易逝，人生短暂的感伤。过渡：那么，作者在文中一直感伤下去了吗？●欢悦（洒脱）“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”这一句表现的是怎样的人生态度？明确：及时行乐。赏析千古名句：“天生我材必有用，千金散尽还复来”。解析：这两句话自古以来成为历史上不得志之人的自我安慰的妙偶佳句，它给人以自信的力量，展现了李白自信乐观、豁达积极的一面。过渡：引出劝酒辞（学生齐读劝酒辞的内容）●愤激赏析：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢虐。”小结：此六句，可谓酒后吐真言，诗人对自己怀才不遇的愤激之情溢于言表。●狂放那么，美酒又能否消解诗人内心的悲愤呢？（点名读）。从“主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁”中你看到了一个怎样的李白？明确：不拘小节，狂放。（齐读）下面，就让我们一起用最真挚的情感，最真诚的声音，来表达诗人李白那豁达的胸襟和干云的豪气。（酝酿情绪，齐读）5.课文小结纵全诗内容紧扣一个“酒”字，跌宕起伏，不落俗套：悲伤→欢悦→愤激→狂放，李白，我们要敬其人，好其诗。当我们面对挫折坎坷时，除了积极应对外，我们更应学些李白的那种“天生我材必有用”的自信与乐观，唯有此，我们才能乘长风，破万里浪，最终到达理想的彼岸。6.布置作业结合对李白的了解和学习的作品，同学们写一段优美的文字，不少于50字。可以参考以下题目：《我心目中的李白》《豪饮后的李白》或者《李白的心声》等。找同学读读自己写的内容。【教学反思】