人教版语文上册 第六单元 青山不老 PPT课件

青山不老人教版小学语文六年级上册奇迹谁？→做了什么事？抓住主要人物借助关键词主要事件↓↓↓马永顺是新中国第一代伐木工人，共和国史上著名的模范人物。从1983年到1999年底，他坚持17年造林不止，带领全家人已植树5万多棵，为祖国留下了一片青山。马永顺无论伐木还是植树都是英雄，在他身上体现了无私奉献和艰苦奋斗的精神永远值得我们学习。马永顺虽然离我们远去了，但他给我们后人留下了最宝贵的精神财富。 背景资料山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天。”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地,形成强烈的沙尘暴。沙尘暴默读课文,思考:1.说说这篇课文主要写了什么内容？2、这位老人创造了怎样的奇迹？用“——”划出。3.老人是在什么样的情况下创造这一奇迹的？用“～～～～”划出。找好后再读读句子，写上体会。4.想想作者为什么说“青山是不老的”？阅读提示：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。方法：抓关键词我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。方法：通过想象画面杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。小组活动　　四人小组分工合作，结合课文内容分析：老人是在什么样的情况下创造了这样的奇迹的？？（诵读课文第二、三自然段，思考问题）这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。盘踞肆虐方法：抓关键词、联系实际县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”要点点拨•1、山沟的自然条件十分恶劣。•2、老人年老、瘦小。•3、生活条件艰苦。•4、同伴、老伴相继逝世。•从课文中找出相关语句，大家一起来读一读，体会老人植树的艰辛和精神的可贵。作为一个山野老农,他这样的实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。另一种东西：表面指老人创造的这片绿洲，实际指老人与环境作斗争的不屈精神，植树造林、绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神。“另一种东西”，指什么？“与山川共存、与日月同辉”是什么意思？老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神、绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神。这一切将与山川同在，与日月同辉。为什么说“青山是不会老的”？　　　老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，生命的意义在茫茫青山中延续，而且将随着青山永垂不朽，万古长青。这是不会因为年龄的增长而变老的。抚着这块石碑，我想____地对马爷爷说__________看着这片树林，我想____地告诉全世界__________课堂小练笔：以“青山是不会老的”写一段自己的感想。改造环境创造奇迹青山不老绿化家园、保护环境、无私奉献的精神青山不老板书设计一自读课文，思考：•这位老人创造了怎样的奇迹？用“——”划出。•这一奇迹是在什么样的大环境下创造的？用“～～～～”划出。找好后再读读句子，写上体会。窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来（）的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物()之地。肆虐盘踞县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”这是中国的晋西北过去现在是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。了不起的奇迹！二小组活动　　速读文章四人一小组合作交流：结合课文内容说一说：1.这是一位怎样的老人？2.在这15年里老人过着怎样的生活？创造奇迹的另一个背景情况：他是一个怎样的老人？15年里过着怎样的生活？他是一个瘦小的老头。他六十五岁开始治理这条沟。他已经八十一岁了。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。曾经与他一起治理这条沟的七位老汉现在已有五人离世。与他风雨同舟一生的老伴也去世了。三间房就剩下老人一人。老人15年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷。当五位志同道合的老人相继离世时，他继续﹍当风雨同舟一生的老伴过世时，他仍在﹍当唯一的女儿三番五次地要接他去享清福时，他还是选择﹍窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。三默读文章思考：•老人为什么要执着于植树造林？他是怎么想的？找出有关的句子读一读，谈体会。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。　　“另一种东西”，表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。青山是不会老的！　　　老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我们领悟到：这位老人，在齐腰深的大雪中护林，汗水和冰茬使棉裤变成“铠甲”，红肿的大腿跪出血水。这位老人，在文革时为了帮助一棵被压弯的小树遭看守多次毒打。这位老人，在劳模表彰会上，却憋得满脸通红，只说出18个字：“我叫马永顺，护林1200立方米，一个人顶6个！”这位老人，在临终前还在哼着那首由他自己创作的“植树”号子：“行动起来呀，嘿哟嘿哟；植树造林啊，嘿哟嘿哟。绿化祖国呀，嘿哟嘿哟；造福子孙啊，嘿哟嘿哟……”抚着这块石碑，我想____地对马爷爷说__________看着这片树林，我想____地告诉全世界__________四练笔：青史已记绿化功，山岳永铭造林志。不信时光催华发，老当益壮惊天地。赞青山老人人创造环境，同样环境也创造人。----马克思绿水青山就是金山银山。---***人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。五拓展延伸六作业：描绘一张画像，定格老人形象采访中，作者应该会给老人留影，那会是一张怎样的照片呢？他会选择怎样的风景作为照片的背景，他又会选取老人怎样的姿态，神情定格在照片中？请你根据课文展开想象，描绘一下这张照片。