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三年级语文下册第一单元第3课《荷花》PPT课件下载

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三年级语文下册第一单元第3课《荷花》PPT课件下载文字介绍:荷花统编版·三年级语文下新课导入你知道有哪些描写荷花的诗句呢？我们一起来说一说吧。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲【唐】王昌龄走近作者在此处添加作者图片著名作家、教育家，被誉为“优秀的语言艺术家”。中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》给中国的童话开辟了一条自己创作的道路。叶圣陶初读课文轻声朗读课文，读准字音，读通句子。圈出生字词，标出自然段序号。想一想，课文是按照怎样的思路写的？和同桌互相说一说。挨āi（挨近）（挨着）蓬péng（莲蓬）（蓬松）胀zhàng（饱胀）（膨胀）势shì（姿势）（形势）翩piān（翩翩）（翩翩起舞）蹈dǎo（舞蹈）（手舞足蹈）认读生字多音字______āi挨______（）（）紧挨挨打ái（）挨近（）挨骂志愿者们挨（āi）个儿将食品发放给那些正在挨（ái）饿的灾民。词语认读蓬松衣裳舞蹈姿势翩翩起舞péngshangdǎozīshìpiān仿佛饱胀花瓣紧挨花骨朵儿fǎngfúzhàngbànāigū书写指导瓣左中右结构19画花瓣蒜瓣书写指导：两边均要写窄。“瓜”不宜过宽，左边撇略长。蓬上下结构13画莲蓬蓬头垢面书写指导：“艹”盖住下面的“逢”；“辶”捺画伸展托上。书写指导胀左右结构8画饱胀热胀冷缩书写指导：左窄右宽。“月”瘦长，“长”撇与捺相互呼应，捺稍延伸。裂上下结构12画裂开天崩地裂书写指导：上下要紧凑。“列”稍短，“衣”的点、横向上穿插。书写指导姿上下结构9画姿势千姿百态书写指导：整体紧凑，“女”横要写得长一些，托住上面的“次”。势上下结构8画形势人多势众书写指导：整体紧凑，“力”撇的起笔在横中线上，顿笔有力。书写指导仿左右结构6画模仿仿佛书写指导：整体左窄右宽。右部书写要自然舒展。佛左右结构7画仿佛——书写指导：整体左窄右宽。右部“弗”要宽，撇在竖中线上起笔。书写指导随左右结构11画随便随遇而安书写指导：整体左窄右宽。“辶”略小，右部被包部分不要写得太宽。蹈左右结构17画舞蹈手舞足蹈书写指导：左部稍微靠上，左边的“口”小；右上部撇稍平。词语解释【饱胀】饱满得发胀。【破裂】(完整的东西）出现裂缝；开裂。【仿佛】似乎；好像。【姿势】身体呈现的样子。本课指荷花呈现的样子。【挨挨挤挤】本课形容荷叶长得很密，挤在一起。整体感知想一想，课文是按照怎样的思路写的？一起来说一说吧。整体感知想一想，课文是按照怎样的思路写的？一起来说一说吧。闻到清香观察形状欣赏姿势展开想象回到现实课文解读清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。是什么吸引“我”去看荷花呢？写出了“我”想看荷花的迫切心情。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。比喻“挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。展现出荷花在多且密的荷叶之间蓬勃生长的样子，写出了荷花特有的生命活力。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。Ø展开两三片——初绽Ø全展开了——绽放Ø饱胀、破裂——含苞三种形状尽显优美排比这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。荷花是千姿百态的，每一朵花都有其独特的风韵。除了刚才文中描绘的姿态，你还能想出哪些不同的姿态？合作探究作者为什么把眼前的一池荷花比作“一大幅活的画”？荷叶碧绿荷花白莲蓬嫩黄荷叶挨挨挤挤荷花冒出荷叶圆荷花初绽、绽放、含苞色彩明丽布局和谐景物各异如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。在想象中，作者将自身化为荷花，翩翩起舞，衣裳随风舞动，用亲身感受描述了荷花在风中摇摆的动态美。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。想象交流如果你变成了其中的一朵荷花，你都看到了什么？听到了什么？风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……作者把蜻蜓落在荷花瓣上和小鱼在荷叶下游来游去的样子想象成蜻蜓与小鱼和化作荷花的自己交流各自的快乐，真是妙趣横生。过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。作者只是通过把自己化身为荷花，表达观赏荷花时的感受。主旨探究课文写“我”清早在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花千姿百态的美丽，表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。下节课见授课老师：xxx

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