高中语文人教版《离骚》教育教学课件PPT(带内容)

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高中语文人教版《离骚》教育教学课件PPT(带内容)文字介绍:离骚高中语文人教版《离骚》教育教学课件目录Contents 一、作者介绍二、课文导读三、字词注释四、拓展训练一、作者介绍您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,此框中选择粘贴,并选只保留文字;您的内容打在这里,并选择只保留文字;您的内容打在这里或者通过复制您的文本后,在此框中选择粘贴,并选择只保留文字;作者介绍屈原,战国末期楚国诗人。名平,字原。出身楚国贵族。初辅佐怀王,曾任左徒、三闾大夫。后遭谗害而去职。顷襄王时被逐,长期流浪沅湘流域。后因郢都为秦兵攻破,遂投汨罗江而亡。刘向辑《楚辞》收录其作品二十余篇。二、课文导读您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,此框中选择粘贴,并选只保留文字;您的内容打在这里,并选择只保留文字;您的内容打在这里或者通过复制您的文本后,在此框中选择粘贴,并选择只保留文字;原文赏析帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名。名余曰正则兮,字余曰灵均。白话译文:我是古帝高阳氏的子孙,我已去世的父亲字伯庸。岁星在寅那年的孟春月,正当庚寅日那天我降生。父亲仔细揣测我的生辰,于是赐给我相应的美名:父亲把我的名取为正则,同时把我的字叫作灵均。原文赏析纷吾既有此内美兮,又重之以脩能。扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。白话译文:天赋给我很多良好素质,我不加强自己的修养。我把江离芷草披在肩上,把秋兰结成索佩挂身旁。光阴似箭我好像跟不上,岁月不等待人令我心慌。早晨我在大坡采集木兰,傍晚在小洲中摘取宿莽。三、字词注释您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,此框中选择粘贴,并选只保留文字;您的内容打在这里,并选择只保留文字;您的内容打在这里或者通过复制您的文本后,在此框中选择粘贴,并选择只保留文字;字词注释离骚:犹离忧。王逸《楚辞章句·离骚序》:离,别也;骚,愁也。此题目之义,历来多有争议。高阳:楚之远祖颛顼之号。一说即祝融吴回。苗裔(yì):喻指子孙后代。裔,衣服的末边。朕:我。皇考:已故父亲的尊称。一说指太祖或曾祖。皇,美,即光明,伟大。摄提:太岁在寅时为摄提格。此指寅年。贞:正当。孟陬(zōu):夏历正月。庚寅:指庚寅日。降:降生,出生。皇:皇考。揆(kuí):揣测。字词注释肇(zhào):开始。锡:赐。名:命名。字:起个表字。纷:盛多貌,修饰“内美”。重(chóng):加上。脩(xiū):美好。扈(hù):披。江离:香草名。辟:同“僻”,幽僻。芷:白芷,香草名。汩(yù):水流急貌。此用以形容时光飞逝。不吾与:即“不与吾”。与,等待。搴(qiān):摘。阰(pí):山坡。揽:采。宿莽:草名,经冬不死。忽:迅速貌。淹:停留。代序:不断更迭。惟:想到。四、拓展训练您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,此框中选择粘贴,并选只保留文字;您的内容打在这里,并选择只保留文字;您的内容打在这里或者通过复制您的文本后,在此框中选择粘贴,并选择只保留文字;整体赏析第一部分从开头至“岂余心之可惩”,是以独白和自我形象的出现开始。诗人先自叙高贵的身世,表示自己具有与生俱来的的“内美”。第二部分从“女媭之婵嫒兮”至“余焉能忍与此终古”,是以女媭形象的出现开始,由现实境界转入虚拟的幻想境界。第三部分从“索藑茅以筵篿兮”至“蜷局顾而不行”,是从灵氛、巫咸形象的出现开始。后世影响《离骚》是中国爱国主义诗篇的开山之作,开辟了中国文学浪漫主义的源头,对中国文学的发展以及对后世文人的创作产生了重要而深远的影响。后世文人无不对这首长诗推崇备至。唐代大诗人李白宣称:“屈平辞赋悬日月,楚王台榭空山丘。”李白的许多作品同《离骚》一样,往往大量编织神话传说、日月风云和历史人物,构成具有象征意义的雄奇图画。中国现代文学奠基人鲁迅在1926年出版《彷徨》时引《离骚》诗句作为书前的题词,显示出《离骚》所体现的屈原孜孜不倦地追求真理的精神对鲁迅的巨大影响。感谢观看高中语文人教版《离骚》教育教学课件

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