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《我爱这土地》人教版·九年级·语文上册PPT课件

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《我爱这土地》人教版·九年级·语文上册PPT课件文字介绍:艾青人教版·九年级·语文·上册学习目标：了解诗人艾青及诗歌的时代背景。体会诗歌的思想感情。壹贰深情诵读诗歌，把握诗歌的意象,领会其象征意义。叁我爱这土地艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。中国现代著名诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》、《光的赞歌》、《向太阳》等。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动诗风,并产生过重大影响的诗人,在世界也享有声誉。其诗歌以“土地”“太阳”为主要意象,表达了诗人热爱祖国的深挚感情。走近诗人：初读诗歌感知“土地”假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……诗人所爱的土地,是一片什么样的土地？思考：土地——祖国暴风雨打击——祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。回望历史——彼时的土地：南京大屠杀1937年12月13日，日本侵略军侵占南京。在华中派遣军司令官松井石根和第6师团长谷寿夫等法西斯分子的指挥下，日军使用集体枪杀、活埋、刀劈、火烧等惨绝人寰的手段，对无辜平民和放下武器的中国士兵进行了长达40多天的血腥大屠杀，共杀害我同胞30余万人。南京大屠杀(1937年12月13日)回望历史——彼时的土地：时代背景抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。朗读诗歌揣摩意象假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……深情诵读土地、河流、风、黎明思考解决：鸟儿在歌唱什么？请找出“土地、河流、风、黎明”这些意象的修饰语，加上着重号（即标出重音）。壹贰这/被暴风雨/所打击的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……品读思考：3、以上诗句都融入了诗人的感情，你们能读出来吗？请用“读句诗，我感受到了。”来说一句话。悲愤、抗争这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流这无止息地吹刮着的激怒的风光明、希望和那来自林间的无比温柔的黎明……意象象征鸟儿祖国大地土地愤怒、反抗河流、风光明、希望黎明日军侵略暴风雨诗人自己4、请同学们根据刚才的品读，连一连，把握诗中意象的象征意义。精读诗歌把握主题深沉炽烈的爱国之情，对土地的眷恋和热爱。感悟主旨：1、用波浪线画出诗人直抒胸臆的句子，深情诵读，说一说表达了诗人怎样的感情？2、“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”一句表达了诗人怎样的感情和精神？表达了诗人对土地的眷恋，对祖国的热爱。隐含自我牺牲精神。全齐：假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：男1：这/被暴风雨/所打击的/土地，女1：这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，男2：这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，女2：和那来自林间的/无比温柔的/黎明……全齐：——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。男1女1：为什么/我的眼里/常含泪水？全齐：因为/我对这土地/爱得深沉……深情诵读仿写诗歌升华感情1、看图抒情。根据画面意境，用“我爱这土地，因为它（四字词语）”来抒情。我爱这土地—因为它风景秀丽我爱这土地—因为它美丽富饶我爱这土地—因为它繁荣富强我爱这土地—因为它文明灿烂我爱这土地—因为它历史悠久我爱这土地—因为它强大无比仿写诗歌请同学们仿照这首诗，立足于我们当下盛世，试写一首诗。我爱这土地假如我是一只鸟，我也要用动听的喉咙歌唱：这被中华文明所浸润着的土地，这永远澎湃着我们的激情的河流，这强劲地吹刮着的“一带一路”共赢之风，和那来自伟大祖国的无比美好的中国梦……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常流露感恩？因为我对这土地爱得深沉……艾青谢谢观看

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