部编版语文九年级上册《醉翁亭记》PPT优秀课件(第2课时)

部编版语文九年级上册《醉翁亭记》PPT优秀课件(第2课时)1部编版语文九年级上册《醉翁亭记》PPT优秀课件(第2课时)2部编版语文九年级上册《醉翁亭记》PPT优秀课件(第2课时)3部编版语文九年级上册《醉翁亭记》PPT优秀课件(第2课时)4部编版语文九年级上册《醉翁亭记》PPT优秀课件(第2课时)5部编版语文九年级上册《醉翁亭记》PPT优秀课件(第2课时)6部编版语文九年级上册《醉翁亭记》PPT优秀课件(第2课时)7部编版语文九年级上册《醉翁亭记》PPT优秀课件(第2课时)8部编版语文九年级上册《醉翁亭记》PPT优秀课件(第2课时)9部编版语文九年级上册《醉翁亭记》PPT优秀课件(第2课时)10部编版语文九年级上册《醉翁亭记》PPT优秀课件(第2课时)11

文档共有24页,由于篇幅有限,只展示前10页。

《部编版语文九年级上册《醉翁亭记》PPT优秀课件(第2课时)》是由用户上传到老师板报网,类型是语文课件,大小为513.69 KB,总共有24页,格式为pptx。授权方式为VIP用户下载,成为老师板报网VIP用户马上下载此课件。文件完整,下载后可编辑修改。更多关于 醉翁亭记课件 请在老师板报网直接搜索

醉翁亭记第2课时部编版语文九年级(上)1.学习本文描写景物的方法并理解其表达效果。(难点)2.理解文章写作思路,理解文章所表达的作者的旷达情怀和与民同乐的美好理想。(重点)学习目标同学们,上一节课我们学习了《醉翁亭记》这篇课文,解决了文中的重点字词,梳理了文章的情节结构。今天这节课,我们继续学习这篇课文。新知导入1.本文作者,他是时著名的家,家。作者也是唐宋古文八大家之一。2.贯穿全文的主线是。文中有句话奠定了全文抒情的基调,后成为千古名句,这句话是。欧阳修北宋政治文学乐“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”回顾练习品味第二段说说作者是从哪些角度描写山中景物的?这样的景物给人带来什么样的感受?一日之景:朝、暮四时之景:春、夏、秋、冬山间景乐亦无穷分析讨论第2段可分几层?层次之间是什么关系?第2段可分为三层。这三层之间的关系是先分后总。分析讨论第2段和第1段有什么关系?第2段分述山间朝暮、四季的不同景色,是上段“山水之乐”的具体化。品味第三段说说这段文字一共描绘了哪几幅图画?核心又是什么?这段文字一共描绘了四幅图画。分别是滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉;其核心是太守醉。分析讨论文章呈现了怎样的民风呢?①周围的人情事物无一不让他愉悦动情,驼背弯腰的龙钟老人,天真活泼的少年儿童,络绎不绝的游人,一切都那么有生气有色泽。②写宴饮之乐,故意宕开一笔,不直接写宴席,而是说无论是酒还是鱼,都是就地取材。意在夸耀物资富足,野餐的简朴。分析讨论③宴饮之乐,没有王公贵族府第的高雅,没有管弦助兴,大家推杯换盏,这种野趣,也是朱门高第得不到的欢乐。④作者以简笔勾勒出了“醉翁”自画像(颓然乎其间者),在他所治理的滁州这一方水土,可谓政通人和,百姓安居乐业,快乐无比,太守自然也就乐得其醉了,他沉醉于这方山水之乐,也更沉醉与民同乐之中。总之,这里的民风淳朴,一派祥和。分析讨论滁人的游乐与上段有何联系?上段写太守观赏四时不同之景“而乐亦无穷”,写了太守之乐的一因。这段写太守见到滁人游山赏景,来来往往,欢歌笑语,眼前是一幅百姓欢悦和乐的图景,而此乃太守之乐的另一因。分析讨论品味第四段众宾客、太守为何而“乐”?众宾客:从太守游而乐。太守:山水之乐,宴酣之乐,与民同乐。作者为什么要写禽鸟和宾客之乐?作者以禽鸟之乐衬托游人之乐,又以游人之乐衬托太守之乐,层层推进。分析讨论如何理解“太守之乐其乐”?作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情,既包含寄情山水排遣郁闷的欢乐,也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。“乐其乐”是以游人的快乐为快乐,因此“太守之乐其乐”表达了作者“与民同乐”的政治理想。分析讨论本文表达了作者怎样的感情?表达了作者寄情山水,与民同乐的思想感情。课文探究文章散中有神,散而不乱,说说作者是怎样用“乐”贯穿全文的?写山水,抒发得之心的“乐”,写游人不绝于路途,是表现人情之“乐”;写酿泉为酒,野肴铺席,觥筹交错,是表达太守“宴酬之乐”,写鸣声宛转,飞荡林间,显示了“禽鸟之乐”,更是为表现太守“游而乐”。分析讨论如何理解“醉”与“乐”的关系?“醉”和“乐”是相互统一的。“醉”是表象,“乐”是实质,写“醉”正是为了写“乐”——与民同乐。分析讨论“太守谓谁?庐陵欧阳修也。”一句照应上文的哪一句话?作者为何在结尾处才交代出太守就是自己?这样写有何好处?照应“名之者谁?太守自谓也。”,这样既突出太守作为一方父母,与民同乐的形象,又步步设疑,吸引读者不断追寻,最后点出主人公,使其形象越发鲜明,同时也符合全文层层揭纱式的结构特点。课文探究本文描写的内容很丰富,怎样描写的?有何效果?本文描写很有层次。写醉翁亭的环境采用由面到点、自远而近的顺序,把读者一步步引入佳境;写山间富于变化的景色,采用从早到晚、从春到冬的顺序,让读者体会“景不同,而乐亦无穷”的妙处;写游人、太守游山玩水,采用从外到内的顺序,让读者从头到尾领略到一幅欢乐升平的景象。这样不仅景物描写清晰,而且有利于一步步突出主题。全文以一个“乐”字贯穿,因景美而乐,因乐而更觉景美,景中有情,情中有景。全文以“乐”字为线索,通过描写琅琊山的美景以及人们游山的欢乐,表现了作者与民同乐的旷达情怀。课文主旨醉翁亭记引入:写景: 写乐:总写宴会散,尽兴归山间朝暮四时美景三种人不同的乐与民同乐板书设计写归:下列对文章内容分析不当的一项是()A.第2段“日出而林霏开,云归而岩穴暝”采用对偶手法,描写了山间变幻多姿的早晚景物,两幅画面对比鲜明。B.第3段“颓然乎其间者,太守醉也”,既照应了首段太守“饮少辄醉”,也凸显了作者政治失意、仕途坎坷的内心抑郁和苦闷。C.本文除第1段外,每段开头都用领起词语引出下文。从“若夫”到“至于”到“已而”,展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。D.这篇文辞优美的山水游记,通过滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉等画面,展现了太守与民同乐的美好场景。B将“醉”与“乐”统一起来的句子是。文中表达作者复杂感情的句子是。醉能同其乐人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也对联联一:岳阳楼上范仲淹作文寄情醉翁亭里欧阳修即景抒怀联二:琅琊山幽深秀丽洞庭湖壮阔浩淼联三:范仲淹为天下先忧后乐欧阳修与吏民同乐共饮你知道我国古代文学史上还有哪些“迁客骚人”?韩愈左迁南关《左迁至蓝关示侄孙湘》“欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年”(《马说》)柳宗元被贬永州《小石潭记》“凄神寒骨,悄怆幽邃”(抑郁凄苦)苏轼被贬黄州《记承天寺夜游》“闲人”(忘情自然的恬适旷达和贬谪的苦闷)滕子京被贬岳州“政通人和,百废具兴”(励精图治)答案示例:上联:欧阳修与百姓同乐下联:范仲淹以天下为忧《岳阳楼记》和《醉翁亭记》两篇“记”文语言形式优美,尤其是对偶句充分体现了汉语言的美感。请以“范仲淹以天下为忧”为下联,联系《醉翁亭记》一文,拟一个上联。

关键字: 醉翁亭记课件

单价:9.00 会员免费
开通会员可免费下载任意资料
  • 页数:24页
  • 大小:513.69 KB
  • 编号:4106
  • 类型:VIP资料
  • 格式:pptx
  • 提示:数字产品不支持退货