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课外古诗词诵读《无题》部编版九年级语文上册PPT课件

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课外古诗词诵读《无题》部编版九年级语文上册PPT课件文字介绍:无题李商隐新课导入新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业诗中有云：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”同学们是不是经常用这句诗来歌颂老师呢？其实这句诗是写爱情的，写恋人间离别思念之情。想知道具体细节么？那么我们就一起去学习这首诗吧。整体感知整体感知——学习目标新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1．正确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵；2．了解作者李商隐及其代表作；3．体会诗人所表达的感情。整体感知——作家作品新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业李商隐（约813年-858年），字义山，号玉溪生、樊南生，唐代著名诗人。晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。其诗构思新奇，风格秾丽，但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。作品收录为《李义山诗集》。整体感知——背景链接李商隐在十五六岁的时候，即被家人送往玉阳山学道。其间与玉阳山灵都观女氏宋华阳相识相恋，但两人的感情却不能为外人明知，因此他只能以诗记情，李商隐所写的以《无题》为题的诗篇，大多是抒写他们两人之间的恋情诗。此诗即其中一首。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——译文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。译文深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究1.“相见时难别亦难”中的两个“难”字有何不同？见时难困难，写出情人相见艰苦。别亦难痛苦、舍不得，写出离别之苦。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究2.怎样理解“东风无力百花残”？点明分离的季节——暮春点明所处的环境——百花凋谢用“东风无力”和“百花残”营造了离别的悲伤凄凉的氛围，以暮春衰残景物映衬别离之情，哀景衬哀情，达到了情景交融的效果。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究3.请你试着赏析名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。①“春蚕”和“蜡炬”两个象征意象，运用了比兴的手法，表现相思之深和对爱情的忠贞，形象贴合。②“丝”谐音“思”，“泪”是“相思泪”，比喻意中人至死不渝的爱情和无尽的思念。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究4.“但愁云鬓改”怎样理解？“夜吟应觉月光寒”传达出情人怎样的心境？早晨梳妆发现镜子中鬓角的头发白了。这是太过思念对方的缘故。本句写出了离愁之苦。夜吟本是风雅之事，却觉得寒冷，这是因为孤单、寂寞、思念的缘故。传达出女主人孤寂凄凉的心境。课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业课堂小结古往今来歌颂爱情的诗歌有很多，但是如此篇一般将离别愁绪与思念之情以女子的口吻表达出来的并不多见。希望同学们课后多了解相关作品，品味古人的爱情。拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓展延伸——李商隐的诗昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。无题锦瑟板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业板书设计无题相见难别亦难离别之难彼此牵挂

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