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九年级语文上册《丑奴儿·书博山道中壁》课外古诗词诵读PPT课件

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九年级语文上册《丑奴儿·书博山道中壁》课外古诗词诵读PPT课件文字介绍:丑奴儿·书博山道中壁原文注释诗歌理解丑奴儿①·书博山②道中壁（宋）辛弃疾少年③不识④愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强⑤说愁。而今识尽⑥愁滋味，欲说还休⑦。欲说还休，却道天凉好个秋。诗歌理解【注释】①丑奴儿：词牌名，又名“采桑子”。②博山：在今江西省广丰西南。③少年：指年轻的时候。④不识：不懂，不知道什么是。⑤强（qiǎng）：竭力、极力。⑥识尽：尝够，深深懂得。⑦休：停止。诗歌理解【译文】人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，为写一首新词,无愁而勉强说愁。现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。想说却说不出，却说“好一个凉爽的秋天啊”！辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔美之处，有词集《稼轩长短句》等传世。作者·背景诗歌理解此词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作，创作时间在公元1181年至1192年间。辛弃疾在带湖居住期间，常到博山游览，博山风景优美，他却无心赏玩。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。诗歌理解主旨点拨本词通篇言愁，上阕描绘出少年涉世未深却故作深沉的情态，下阕写出满腹愁苦却无处倾诉的抑郁，通过“少年”时与“而今”的对比，表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情。诗歌赏析诗歌鉴赏全词通过回顾少年时不知愁苦，衬托“而今”深深领略了愁苦的滋味，却又说不出道不出，写出两种截然不同的思想感情。通过“少年”时与“而今”的对比，表现了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦，也是对南宋朝廷的讽刺与不满。上阕写少年登高望远，气壮如山，不识愁为何物。无愁说愁，是诗词中常见的文人习气。下阕写而今历尽艰辛，“识尽愁滋味”。诗歌赏析诗歌赏析“而今”二字，转折有力，不仅显示时间跨度，而且反映了不同的人生经历。在涉世已深又饱经忧患之后，进入“识尽愁滋味”的阶段。所谓“识尽”，一是愁多，二是愁深。这些多而深的愁，有的不能说，有的不便说，“识尽”而说不尽，说之亦复何益？只能“却道‘天凉好个秋’”了。比起少年时的幼稚，这或许是老练成熟了。或许“却道”也是一种“强说”。故意说得轻松洒脱，实际上也是难以摆脱心头的沉重抑郁。名句赏析——“爱上层楼。爱上层楼”“欲说还休。欲说还休”两个“爱上层楼”和两个“欲说还休”，上阕中的“爱上层楼”，前一个为上句的果，后一个是下一句的因，避开了一般的泛泛陈述，还把上下两句巧妙地联系了起来。而下阕的“欲说还休”同样有此作用，不但和上阕的“爱上层楼”巧妙呼应，而且“欲说还休”四字重复出现，总结了上句中的“识尽愁滋味”，更渲染了“有苦无处诉”的气氛，充分表达出了作者的愁绪之深。诗歌赏析中考在线1.默写填空。（1）_____________________，爱上层楼。（2）爱上层楼，___________________。（3）而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，_____________________！少年不识愁滋味为赋新词强说愁却道天凉好个秋2.阅读《丑奴儿·书博山道中壁》，回答问题。（1）“为赋新词强说愁”“而今识尽愁滋味”这两句中的“愁”的含义是否相同，为什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________中考在线这两句里的“愁”的含义是不同的。“强说”的是春花秋月无病呻吟的闲愁；“而今识尽”的是关怀国事，怀才不遇的哀愁。（2）分析下片的艺术表现手法及其效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________中考在线下阕“欲说还休”运用了反复的手法，渲染了“有苦无处诉”的气氛，加强了艺术效果，使读者深刻体会到作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情，悲愤愁苦溢于言表。

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