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《月夜》九年级语文下册部编版PPT课件

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《月夜》九年级语文下册部编版PPT课件文字介绍:月夜沈尹默霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。整体感知第二节整体感知——学习目标二1．结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。2．分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。3．对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品二新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业沈尹默(1883－1971)，原名君默，杰出的学者、诗人、书法家。五四运动时期，沈尹默作为北大名教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编《新青年》杂志。1917年，正是近代中国历史上最黑暗的年代，最混乱的年代，却也是思想和文化最迸发的时代，也就是在这样的环境下，新诗诞生了。新诗之“新”首先在于其精神和灵魂的新，即思想的现代性，追求“科学”与“民主”，人的个体的觉醒，思想解放、个性独立遂成为这一时代的普遍追求。概而言之，国人有了主体意识。我国传统诗歌中，是没有“我(指独立存在的意识)”的(除了屈原)，只有在新诗中，“我”才大量地出现，例如这首《月夜》。因此《月夜》不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正的新文学诞生的标志。整体感知——写作背景二新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知二二新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业这首小诗描绘了一幅月夜图景，请你用自己的语言将它描绘出来。霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着，充满了美的意蕴。深入探究第三节深入探究三1.如何理解“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业表面上写的是一个冬夜，环境是萧森的，人物是孤独的。实则反映了\"五四\"运动之前的一个社会侧面——半封建半殖民地中国的某种社会相。深入探究三2.诗中“树”有什么象征意义？“我”和树之间的关系体现了“我”怎样的精神？新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。“并排立着”是思想的并立；“没有靠着”是挣脱、是倔强、也是追求独立。“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。深入探究三3.本诗的主旨是什么？新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这首诗表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、崇尚光明强大的意识和探索真理的精神与人格。

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