人教版九年级语文上册《我看》PPT课件

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人教版九年级语文上册《我看》PPT课件文字介绍:《我看》LETMESEE语文(人教版)九年级上册汇报人:xxx时间:20XX.X.X情景导入一年四季,最美的要数春天。阳光明媚,万紫千红,生机盎然,给人以无限希望。古往今来,多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意“润物细无声”,王安石笔下的春风,浩荡千里“又绿江南岸”,那么在诗人穆旦的笔下,春又是怎样的呢?自学互研1.文学常识(1)作者简介穆旦(1918—1977),原名查良铮,笔名梁真。浙江海宁人,生于天津。诗人、翻译家。自学互研1.文学常识(2)背景链接从1937年10月,穆旦开始听燕卜荪的《当代英诗》课,对叶芝、艾略特和奥登为代表的英国现代诗,有了精确的了解。1938年6月创作了《我看》。《我看》借鉴的是英国现代诗的“玄学思辨”,即一种思辨想象力。是一种对自然意象和意境的感悟,对社会现代生活的思辨。但这种思辨,又不同于纯理性的思辨,而是充满着肉体感觉和情感。即所谓的“思想知觉化”。自学互研2.生难字词(1)字音丰润()沉醉()()凝望()忧戚()枉然()飘逸()()勃发()摇曳()rùnchénzuìníngqīwǎngpiāobóyèyì自学互研2.生难字词(2)词义丰润:沉醉:忧戚:枉然:飘逸流盼摇曳:(肌肤等)丰满滋润。比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。忧伤烦恼。戚,悲伤。 白白地。漂浮,飘散。转动目光观看。盼,看视。摇荡,晃动。整体感知1.朗读指导(1)深刻理解诗歌的思想内容,准确把握诗歌的情感基调。(2)根据情感的需要,掌握朗读的语速。2、熟读课文,归纳文章层次结构。(1)抽生读课文,读出一定的感情。(2)齐读课文,揣摩每节的意思。(3)教师小结:全文共五节,每节为一层。合作探究1、“我看”领起的四句,描绘出一幅什么样的图画?春风吹拂下的春水荡漾着青草,一片绿油油的晚春图。2、为什么说青草是丰润的?因为草长得茂盛。3.“悄悄揉过”说明什么?说明风的轻柔。合作探究4.第三节里的“你”指什么?指大自然和充满生机的万物。5.“随着季节的起伏而飘逸”说明了什么?说明季节的更替,时间流逝得快。6.抽生读诗,理解其中的意思。7.男女生分读。8.全班齐读,读出氛围,读出感情。深层探究1.“去吧、去吧,哦生命的飞奔,叫天风挽你坦荡地漫游”此句用了什么修辞手法?有什么作用?拟人、夸张的修辞手法。作用:使句子更有张力,显得生动、形象。2.诗人把“生命的飞奔”比喻成什么?鸟的歌唱、云的流盼、树的摇曳。3.诗人在诗中因自然的激发而生发出怎样的愿望?诗人写这首诗时是抗战的第二年,他愿中国大地只有鸟语花香,生机勃发,远离战争。深层探究4.体会诗歌在语言上的特点。一是对春天的着色自然明亮,意象的选择贴近春天的丰满气质,另一方面却布满诗人心灵里的荒寒,这使诗中的词句呈现出跌宕之美,丰富张力,具有丰富错落的层次感。5.穆旦的这首诗所表达的主题是什么?人的爱,是大自然的赐予;最终,人的爱又将回归于大自然之中去。6.默读诗歌,体悟诗歌感情。7.再次回顾全诗内容,轻声地自由朗读诗歌。8.闭上眼睛,体味诗人题目中的“看”。总结课文1.课堂小结春天里到处是诗歌,大自然里到处是诗歌。这首诗作者描绘了春天里的风、草、鸟、天空、流云等美景。展现了一幅生机勃勃的景象,表达了作者对大自然的赞美,对生命的敬畏,对万物的期待。总结课文2.布置作业(1)完成课后练习。示例:①千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。(杜牧《江南春》)②迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。(杜甫《绝句二首》)③人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)④万树江边杏,新开一夜风。满园深浅色,照在绿波中。(王涯《春游曲》)(2)搜集写春天的诗句。(至少4句)(3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。板书设计感谢聆听LETMESEE语文(人教版)九年级上册汇报人:xxx时间:20XX.X.X

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