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人教版九年级语文上册《沁园春·雪》PPT课件

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人教版九年级语文上册《沁园春·雪》PPT课件文字介绍:《沁园春·雪》SPRINGSNOWINTHEGARDEN语文（人教版）九年级上册汇报人：xxx时间：20XX.X.X情境导入一代伟人毛泽东的诗词,以其博大恢宏、奇恣纵肆的激情,成为当代诗坛一曲品格、个性强烈,画面色彩斑斓的绝唱。吟诵豪放之作,令人热血沸腾、精神昂扬。《沁园春·雪》便是他文情并茂、最有气魄之作。今天,我们就一起走进词作,去感受豪放之风。自学互研1.文学常识毛泽东(1893—1976)，字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国***、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。主要作品：《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》（1）作者简介自学互研1.文学常识本词写于1936年抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日战争最前线，渡河前，适逢大雪，毛泽东曾于雪后攀登到海拔千米，白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚定信念，豪情激荡地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。（2）背景链接自学互研2.生难字词（1）字音稍逊（）分外（）fènxùnzhéshǔráo折腰（）数风流人物（）妖娆（）竞折腰（）成吉思汗（）原驰蜡象（）一代天骄（）略输文采（）jìnghánchíjiāoshū自学互研2.生难字词（2）词义折腰：惟余莽莽：顿失滔滔：红装素裹：弯腰行礼，文中是倾倒的意思。只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖大地。自学互研2.生难字词（2）词义风流人物：山舞银蛇，原驰蜡象：妖娆：俱往矣：文中指能建功立业的英雄人物。群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。娇艳美好。都过去了。俱，都。蜡象，白色的象。原，作者自注：“原指高原，即秦晋高原。”整体感知1、学生跟读北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。整体感知2、熟读课文，归纳文章层次上阕：描绘北国雪景作者上下阕各写了什么内容呢？下阕：评价古代帝王明确：全词分上下两片。上片：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。下片：分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。精读感知1．前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。精读感知2．“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比拟手法，把“山”“原”动态化。说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了群山和高原丘陵在万里雪飘中的恢宏景象，此句变静为动，使画面生动活泼，景色壮观无比！精读感知3．“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句中，哪个字表明是虚写？“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。4．“惜”字包含着作者怎样的感情？评论了哪几位历史人物？“略”“稍”有什么作用？“略输”“稍逊”和“只识”有什么区别？一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”“稍”使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”“稍逊”与“只识”，前二者与后者比，褒贬的程度有差别，“只识”否定程度大于前者。深层探究1．这首词描绘了一个白雪皑皑的银色世界，作者用了哪些词来表现洁白？冰、雪、银、蜡、素。2．这首词中有哪些词语用得准确精练、极富形象、饱含感情？动词：封、飘、舞、驰。形容词：莽莽、滔滔。副词：惟、顿、略、稍。深层探究3．本文运用了多种修辞，请在文中找出并谈谈自己的看法。“大河上下，顿失滔滔。”运用夸张手法，写出了北国冬季寒威之烈。“成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以一个特征性的动作代指军事武功，具体可感，并增添了对人物的戏谑之意。“山舞银蛇，原驰蜡象。”用比喻手法，既形象又增加了动感。4．这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密结合在一起的？联系前面的内容谈谈自己的感受。上片写景部分，严寒的冬天没有一点凄凉枯槁，恰恰相反，是人的乐观使北国冬天的风光雄壮朴素、美丽动人，令人心气豪爽，精神奋发，虽然句句写景，可是抒情的味道很浓重。下片评论人物，不流于俗，对历史人物的评价有理有情，极有分寸。写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。总结课文1．课堂小结这首词热情赞美祖国壮丽河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。词的画面妖娆雄伟，意境壮阔，气势磅礴，感情奔放，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪之作。总结课文2．布置作业(1)完成课后练习。(2)体会“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。明确：说明过去的历史人物毕竟有很大的局限性，能建功立业的英雄人物，是今天的无产阶级和革命人民。只有他们，才是祖国河山的真正主人，才是真正的历史创造者。(3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。课堂小结北方雪景“望”字领起化静为动虚实结合广阔博大写景：江山多娇（望）议论：古代帝王（惜）抒情：人民大众（颂）感谢各位的聆听SPRINGSNOWINTHEGARDEN语文（人教版）九年级上册汇报人：xxx时间：20XX.X.X

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