综实探究课：走近端午节 感受传统文化

　　《走近端午节 感受传统文化》

　　教学目标

　　一、设计思路与说明：

　　农历五月初五端午节，是我国最大的传统节日之一。端午节流传至今，关于它的来历众说纷纭，文人墨客留下了许多作品，各地也形成了极富特色的民俗文化······通过本次活动，可以让学生了解端午节的来历和意义，了解我国传统的风俗习惯及文化，增强学生的民族自信心、自豪感。

　　让学生分小组走出校园，了解端午节的相关知识。学生亲自开展调查和收集，体验课题探究的过程与方法;追溯端午节的由来，了解不同地区的端午节习俗及形成原因。在活动中，让学生走近端午节，感受我国的传统节日，初步养成好观察、好质疑、好探究的心理倾向，形成合作与分享的意识，激发学生提升民族自豪感。

　　二、活动过程设计。

　　a) 组织学生上网或查阅书籍搜集有关端午节的材料。

　　b) 指导学生将搜集到的资料进行筛选、整理。

　　c) 指导学生出一期有关端午文化方面的黑板报。

　　d) 指导学生完成一份手抄小报。

　　e) 指导学生准备“走近端午节，感受传统文化”综合实践研究成果汇报。

　　三、相关资料提示：板报网www.nielaoshi.com

　　民俗杂志

　　四、活动方式：

　　采用调查、记录、走访、阅读、讨论、交流和制作黑板报、手抄小报、汇报演出等方式。

　　五、活动准备：

　　在老师的指导下将全班学生分成四个独立小组，民主选出小组长，并进行详细分工：节日由来组、发展历史组、风俗习惯组、诗词歌赋组。

　　教学重点

　　组织学生上网查阅书籍搜集有关端午节的材料，指导学生将搜集到的资料进行筛选、整理。

　　教学难点

　　开展“走近端午节，感受传统文化”综合实践研究成果汇报活动，让学生在欢快的活动中体会到中国传统文化的博大精深。

　　课时安排

　　四课时

　　第一课时(第五周)

　　课时目标

　　1、确定研究课题

　　2、指导分组

　　3、制定研究计划

　　内容和过程

　　一、谈话导入：

　　农历五月初五是端午节，它是我国最大的传统节日之一。端午节流传至今，关于它的来历众说纷纭，文人墨客留下了许多关于端午节的作品，在历史发展中各地也形成了极富特色的民俗文化······端午节也是中国首个入选世界非遗的节日。通过本次活动，我们能够了解端午节的来历和意义，了解我国传统的风俗习惯及文化。

　　1、 接下来，我们就要以“走近端午节日，感受传统文化”为课题展开新一轮课题的研究。

　　二、课题生成：

　　拓展课文，确立课题。端午节起源于中国，是流传至今的最大传统节日之一，走近端午节的综合实践活动，可以超越语文课程领域知识的局限，尽可能把学生引向自然、引向社会、引向生活，通过实践来探究，可以激发学生观察生活、发现问题与探究问题的兴趣，逐步形成喜爱质疑、勤于思考、乐于在探究中获取新知的心理素质。学生在活动中，可以克服依赖心理，养成乐于与伙伴互相帮助、分工合作的自觉性，形成爱祖国、爱家乡的思想感情，增强民族自豪感。

　　我们在组织学生学习《习作5》后，顺势利导，在综实课上就《习作5》让学生讨论：你还知道哪些有关端午节的内容，你还想知道什么?学生的思维一下子活跃起来.趁热打铁，我帮学生设定了一个新的活动主题：走近端午节日。下面是可供参考的研究的课题：

　　“端午溯源”、“端午风俗”、“端午美食”、“端午诗句”、“端午传说”、“端午发展”

　　学生从以上课题中选择一个，也可以几个内容相近的题目合并，重新确定小组名称。

　　三、指导分组：

　　学生自由组合成小组

　　(1)商定组名，推选组长(组名：)

　　(2)确定研究课题名称 (同上)

　　(3)建立小组活动“资料袋” (各种资料的材料都要编号，分类存放。活动中要填写相应表格)

　　(4)针对研究课题进行初步探讨(研究目标、预期成果，表现方式)

　　(5)商量聘请指导老师(家长，老师)

　　四、指导制定研究计划。

　　1、制定研究方案的准备工作

　　(1)将课题分解成具体内容

　　(2)将课题所需资料区分类型

　　2、撰写课题研究方案

　　主要包括六个方面:

　　(1)研究目标

　　(2)研究内容

　　(3)研究方法

　　(4)研究小组分工

　　(5)活动的主要内容及实施步骤

　　(6)成果形式(研究成果可以是文字资料也可以是图片或实物资料)